第82章（第4页）

按照规定，副校长一周带一个班的课，卫城中学惯例，副校长不带班主任，专注行政管理工作。

正好，许诚刚带完高一，高二分科的话，班级会重组，他打算不再当班主任。

一是上了年纪，精力确实跟不上，一旦高二连着带，就得一口气带到高三。

他感觉身体坚持不了那么久。

二来，他想在自己任职期间，培养一批年轻的骨干教师。

学校要往前发展，必须老中青合理搭配，重点培养中坚骨干力量，带动新教师迅速成长。

老教师该下的时候就下，一代接一代，不出现断层才好。

他老带第一层次班，优秀的年轻教师哪有机会成为名师？

不给他们机会，会挫伤他们教学的积极性。

他老早就提过让年轻人接他位置的事，都被领导给否了。

为此，还挨了顿批，说他就是想图清闲，想撂挑子不干，不可能。

之前是苦于无权介入，现在他主管教学，就想把这事做成。

正好，这一届年轻教师中，他看上了一个很有能力的年轻教师。

是个教物理的教师，带过两届高三学生。

有精力，有热情，有能力，讲方法，又积累了一定的经验。

接他的位置再合适不过。

他想重点培养他。

谁知，他一提这事，学校行政领导一致反对。

说他是学校的一个招牌，这一届高三成绩本就不太理想，给今年中考招生增加了很大难度。

要是他再不带班主任，会引起现有高一（20）班学生和家长的不安和反对。

搞不好，他们会集体到教育局反映，这样会对卫城中学产生不良的影响。

许诚早料到，这件事不容易，提一次不可能就成功。

得循序渐进。

不曾想，第二天就有人走漏了消息。

每个班都有些消息灵通的家长，他们一听，急了。

为了孩子，他们竭力反对。

高一（20）班作为第一层次班，就算分科，也只分出去几个学生，这个班整体不变。

分科影响不到这个班。

许诚继续带他们，可以保持这个班学习的连贯性，避免换老师的不适应期。

关键，学生和家长就信任他。

以前只从别处听到他如雷贯耳的名声，并没切身感受。